Im Nachgang zur #OERde13 (siehe dazu auch unseren Beitrag zur FernUniversität) hier nochmals meine Thesen zum Streitgespräch mit Hannes Klöpper von iversity. (Hier gibt es zum „Live“ Streitgespräch eine Dokumentation.) Massive Open Online Courses (MOOC) sind eines der aktuell am meisten und kontrovers diskutierten Themen im digitalen Bildungsbereich. Daher will ich mich nicht weiter mit …
„MOOCs oder Murks?! Thesen zum Streitgespräch #OERde13“ weiterlesen
Gerade zu Ende gegangen ist die nationale OER Konferenz in Berlin, die viele wichtige Punkte des aktuellen Diskurses in den Blick nahm und mich mit vielen interessanten Anregungen hinterließ. Dafür verantwortlich und an dieser Stelle nochmals danke an die tolle Organisation war, dass viele unterschiedliche Akteure zusammengebracht wurden, was verhindert hat, nur im eigenen Saft …
„OER in Deutschland angekommen? Eindrücke von der OERde13“ weiterlesen
Sieben Wochen #exif13 liegen nun hinter mir, Zeit eine (Zwischen-)Bilanz zu ziehen. Entstanden ist die Idee im Austausch und fortwährender Diskussion mit meinem Kollegen Sebastian Vogt, wo uns beiden bewusst wurde, dass cMOOCs wie der opco12 oder aktuell der coer13 häufig selbst-referentiell aufgestellt sind, d.h. es ist ein MOOC über „Trends im E-Learning oder zu …
„Der cMOOC "Entdecke die Insel der Forschung (#exif13) – eine persönliche Bilanz“ weiterlesen
Anlässlich der Frühjahrstagung der Arbeitsgemeinschaft Fernstudium an Hochschulen in Koblenz, versuche ich in meinem Beitrag den aktuellen MOOC-Diskurs etwas genauer unter die Lupe zu nehmen. Dazu verfolge ich folgende drei Schritte: Annahme: Welche impliziten und expliziten Annahmen finden sich im MOOC-Diskurs und wie werden diese begründet? Realität: Wie sieht es wirklich aus in der aktuellen …
„MOOC unchained – Warum wir neue Denkfiguren brauchen“ weiterlesen
In seinem informativen Blogpost „The MOOC Moment and the End of Reform“ geht Aaron Bady auf die aktuellen Bestrebungen in Kalifornien ein, staatliche Hochschulen zum „Automatic MOOC Transfer Credit“ zu verpflichten (hier eine Draft Version: Senate Bill 520). Die vermeintlich logische Idee dahinter ist, dass angesichts steigender Kosten für ein Hochschulstudium – sowohl für Studierende …
„Wie MOOCs als bildungspolitische Waffe instrumentalisiert werden“ weiterlesen
